丁剑铭

丁剑铭，大学物理系本科，西南师范大学教育管理研究生毕业。中学物理高级教师、特级教师，曲靖一中教育教学专家，曲靖市高中信息研究中心教研员，云南省现代教育评估中心专家组成员，安宁市2020年引进“银龄讲师”。

“师者，所以传道受业解惑也”，教师是义无反顾坚定地站在奔涌前行时光里的人。教师的奉献如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果；教师的热情似星辰，远望像一盏灯，近靠是一团火；教师的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，酿成一家之蜜。

投身教育一线数十年，教育教学效果显著、成绩突出。带出了太明珠、施玥等多位云南省高考状元，培养了130余名中学生在历届全国奥林匹克竞赛中获一、二、三等奖。编著了《高中物理学习指南》《高中物理知识·结构·解题方法》等10多本教学专著，撰写并发表了《从教材、课程、学生心理，谈学生学习物理的方法》《中学物理教学现状和出路调查报告》《中学生学物理的发散性和收敛性思维》等100余篇教育教学论文，曾多次受邀到省内外各地州作高考复习备考专题讲座，并多次受到省市上级主管部门的表彰和奖励。

一名教师能够逐步走向成熟，必不可少的是一个升华的过程。在与丁老师交流的过程中，不仅能够让人了解到丁老师一步步成为特级教师的人生旅程，更能感受到丁老师“九层之台，起于垒土”的教学观念。

丁老师一直秉持着打基础、固理论、广涉猎、强实践的观点，注重从成长经历、家庭氛围、学业生涯等各方面综合浸润。在教育教学中，追求“知识与方法并举，品德与才智并进”，一方面重视教学基本功的训练，另一方面重视对学生的引导，教学相长。

丁老师说，他在大学的时候十分看重学科专业知识的积累，各个学校数学、物理专业的题型几乎都刷了个遍。随着教研的不断深入，深觉仅是刷题只能提高学生的考试成绩，但对人生的发展与进步，作用却是有限的。于是他奋笔疾书，不断反思，结合中西文化多方理论知识的分析比对，积淀了深厚的专业理论功底，毕业后投身到教育一线，在几十年的实践中摸索，根据物理学科特点总结升华理论。

当谈到丁老师对“特级教师”这个头衔的看法时，他认为教师要具有“工匠”精神，评选特级教师的标准是方方面面的，可以从以下四个方面来努力：一是夯实基础，丰富专业面；二是立足“以人为本”、“以学生的发展为本”的教育教学理念，不仅要教会学生生存，还要教会学生生活；三是保持良好的人际关系，同事之间友好和睦相处；四是要树立终身学习的观点，不断进行学术方向的专业研究，有所思更要常反思，要能够进行专业的论文写作。同时，丁老师取法于中国优秀的传统文化，根据自己的感悟，形成了一套独属于自己的“形而上形而下，上下无定形；学与虚学与实，虚实相兼容”的教育教学体系。

月晕而风，础润而雨

多年的教学生涯，不可避免的就是班主任工作。丁老师在班级管理中，一直都奉行“严在该严处，爱在理性中”的理念。从《梦溪笔谈》中“丁渭建宫一举而三役济”的典故谈起，丁老师给笔者分析了系统工程建设的重要性，他告诉我们开展学生管理工作时，如果只注重眼前的利益，时间久了，就会消耗掉学生的热情，后劲就会不足，那么学生的潜力将无法发挥出来。因此要运用整体思维，利用全局眼光，从长远着手，建设起班级的整体环境和氛围，最终才能取得好的结果。

然而，在学生的眼中却有着不一样的丁老师。大家亲切的称呼他为“老丁老师”！并且大家是这样形容的：他总说“还来得及，别放弃！”，说他充满“童心”，他是“淘气俏皮的大小孩”，是“宝刀未老，童心未泯，像兄弟一样的老师”，是“一个私下喜欢和学生做游戏、开玩笑、爱请客的老师”。丁老师在教学中注重对学生学习思维和学习能力的培养，这对无数学子无论是出国留学，还是攻读硕士、博士都产生了深远影响。大家都说在丁老师身上学到的不止是知识，更多的是做人的道理、处事的态度！

“著书立说”应该是丁老师毕生的目标与追求。但是论文写作、出版著作并不是一件容易的事。如在《中学物理教学现状和出路》论文撰写过程中，就曾遇到物理学教学困境，多方追踪调查进行数据统计、形成调研报告，与出版方联系沟通等困难。但丁老师始终坚信坎坷中愈见难得，虽然困难是客观存在的，然而结果总会是光明的。

在丁老师看来，教师一辈子追求的不外乎“工匠精神”，写十年的教案也不如写三年的反思。时代的不断进步会造成教师知识结构的缺陷，因此不断进行反思，不断丰富和完善自身，学以致用，终身学习，是作为一名教师应该一生践行的。

在多年教学生涯中，问及丁老师印象最为深刻的学生时，丁老师记忆中的大多是那些出身贫困家庭的孩子。“疾风知劲草，板荡识诚臣” ，那一刻笔者好像看到了在高考改革、教育发展的今天，寒门贵子不再少见，因为从书本中见识过了更为广阔的天地，便不再拘泥于生养的水土一方，因为在心底埋下了一道光，所以拼尽全力也要去够太阳。

更让笔者印象深刻的，是丁老师反复提起到的施玥同学，从步入高三前的成绩平平，不被所有老师看好，到以黑马姿态强势出线，勇夺省高考状元，让笔者感受到了“于无声处听惊雷”的震撼，也让笔者看到了丁老师教学中有点、有据、有针对性的鼓励，帮助学生固优势、补短板的有效性。

人的一生很长，几十年的教学生涯也不过只是一瞬，但教学生涯中遇到的那些学生却是教师值得珍藏的宝贵财富。